ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ
Keywords:
Игровые технологии, коммуникативная компетенция, студенты-филологи, высшее образование, активные методы обучения, речевое взаимодействие, профессиональная подготовка, лингвистические игры, педагогика.Abstract
В данной статье рассматривается роль и эффективность игровых технологий в процессе формирования коммуникативной компетенции у студентов-филологов. Автор анализирует специфику использования деловых, ролевых и лингвистических игр как инструментов, способствующих снятию языкового барьера и развитию навыков профессионального общения. В работе подчеркивается, что игровая деятельность в вузе позволяет моделировать реальные речевые ситуации, стимулируя студентов к активной дискуссии, аргументации и творческому использованию языковых средств. Результаты исследования подтверждают, что интеграция игровых методов в филологическое образование значительно повышает уровень владения коммуникативными стратегиями.
References
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: ИКАР, 2009.
2. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития. — СПб.: Питер, 2001. (Fundamental nazariya sifatida).
3. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2006.
4. Ермолаева М. Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. — СПб.: КАРО, 2005.
5. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5.
6. Кавтарадзе Д. Н. Обучение и игра: введение в активные методы обучения. — М.: Просвещение, 2009.
7. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. — СПб.: Четыре четверти, 2008.
8. Косимов С. У., Исмоилова Г. Э. СОДЕРЖАНИЕ И СУЩНОСТЬ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА. – 2024.
