RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR ASOSIDA BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING EKOLOGIK MADANIYATINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: ekologik madaniyat, raqamli texnologiyalar, bo‘lajak o‘qituvchi, barqaror rivojlanish, ekologik kompetensiya, raqamli ta’lim muhiti, yashil ko‘nikmalar, interaktiv metodlar, pedagogik innovatsiya.Abstract
Annotatsiya. Mazkur maqolada raqamli texnologiyalar asosida bo‘lajak o‘qituvchilarning ekologik madaniyatini rivojlantirishning nazariy-metodologik asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda ekologik madaniyat tushunchasining mazmuni, uning tarkibiy komponentlari hamda pedagogik ta’lim jarayonida shakllanish mexanizmlari yoritilgan. Shuningdek, Birlashgan Millatlar Tashkiloti tomonidan belgilangan Barqaror rivojlanish maqsadlari va YUNESKO ning “Barqaror rivojlanish yo‘lidagi ta’lim” konsepsiyasi doirasida ekologik kompetensiyalarni shakllantirish zarurati asoslab beriladi. Maqolada raqamli ta’lim muhiti, interaktiv platformalar, virtual laboratoriyalar, geoinformatsion tizimlar hamda multimediya vositalaridan foydalanish orqali bo‘lajak o‘qituvchilarda ekologik bilim, qadriyat va mas’uliyatni rivojlantirish metodikasi taklif etiladi. Tadqiqot natijalari raqamli texnologiyalarni ekologik mazmun bilan integratsiya qilish barqaror rivojlanish kompetensiyalarini shakllantirishda samarali vosita ekanligini ko‘rsatadi.
References
1. Birlashgan Millatlar Tashkiloti. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations.
2. YUNESKO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO Publishing.
3. UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. UNESCO Publishing.
4. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
5. Sterling, S. (2010). Transformative learning and sustainability: Sketching the conceptual ground. Learning and Teaching in Higher Education, 5, 17–33.
6. Wals, A. E. J. (2015). Beyond unreasonable doubt: Education and learning for socio-ecological sustainability. Wageningen University.
7. Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators (DigCompEdu). European Commission.
